迟到的道歉——我的教育故事我来讲

家长形形色色，素质高低不平，你以为的全身心的付出，也许在他眼里一文不值。孩子作业做不做，无所谓，只要成绩说得过去就行；你想要对孩子责罚，“NO”！

这是一件我在从教生涯当中给我留下印象非常深刻的一件事情，给了我很大的挫败感。

这个孩子很聪明，平时上课的时候非常认真，但是不怎么肯做作业。对于他这种情况，我也想了很多的方法，但收效甚微。其实在与家长联系的过程当中也曾指出了很多不做作业的坏处，但是家长觉得现在孩子大了，不听话，难管。面对这样的孩子，我主要采取的是紧盯的方式，你作业不做，那你就在学校做好了作业再回去。那个时候还没有课后延时服务，我就经常把他留在教室陪他一起做作业，做好了作业再送他回去。

可是遇到节假日，又是老调重弹，作业又不能完成。初三上学期期末考试，他考到了年级前十名，按照成绩来讲，他完全是能够评“三好学生”。但我觉得他平时表现不好，评上了也不利于班级管理，所以就没有给他评“三好学生”。

有一个义务陪读的老师，家长倒没意见。可这时家长却不依不饶，甚至为此还打了12345市长热线，说我们班评优评先不公平、不公正，属于暗箱操作。当然后来的调查，自然真相大白。

过了年后的春天，这位孩子的爸爸不幸脑中风了，虽然我对之前发生的不愉快心里有疙瘩，但我仍然对孩子关爱有加。毕竟这是家长的原因。在他爸住院期间，他一人在家。有时早晨他没及时到校，我会上门去喊他；早饭没吃，我也会去食堂领一份早餐给他。周一到周六晚上我都陪着他做作业。当我看到他家在“水滴筹”平台上筹措医药费时，征得家长同意，在班级群转发为他家筹款，并动员身边的同事们为他家捐了款。

那一年中考这个孩子考了605分，顺利被省武高录取。第二年暑假，他父母买了一箱葡萄送给我，当然我没有要。她妈妈惭愧地对我说：“老师，对不起，是我错了！”。

这声迟到的道歉，也引起了我的反思。

我觉得我们在管理班级、对待家长时应该做到刚性和柔性相结合，家长和学生不是机器，而是活生生的人，不能简单以同一标准来对待。我们有时无法改变家长，那么就用我们的行动去感化家长。

只有与家长达成共情，我们的教育才能得到家长更多的理解和更大的支持。